7、救急不救窮
孔子弟子公孫赤出使齊國，冉求替他的母親向孔子請求補助一些穀米。孔子說：“給她六鬥四升。”冉求請求再增加一些。孔子說：“再給她二鬥四升。”冉求認為太少，給了公孫赤母親更多。孔子說：“公孫赤到齊國去，肥馬輕裘，威風凜凜。我聽說過，君子只是雪中送炭，而不是錦上添花。”幫助他人周急不濟富，對年輕人救急不救窮，這是君子的態度。
8、善易不卜
在魯國，有一位君子叫漆雕馬人。他曾事奉臧文仲、武仲、孺子容，這一家三代魯國大夫。一次，孔子問漆雕馬人道：“先生曾事奉過臧氏一家，三位做大夫的。您可不可以說說，哪個要更賢明一些呢。”漆雕馬人回道：“臧氏家族有一塊很名貴的龜殼叫‘蔡’。如遇有什麼大事不能定奪，就會用‘蔡’來占卜決疑。在文仲主事時期，三年內，用‘蔡’占卜過一次。在武仲主事時，三年內，用‘蔡’占卜過二次。孺子容主事，三年內，用‘蔡’占卜過三次。這都是我親眼所見。至於這三位大夫誰最賢明，馬人我就不知道了。”
孔子聽完笑著說：“先生真會說話！”孔子回到家裡，跟弟子們談及此事，讚嘆不已地說：“馬人先生可真是一位君子呀！他不願在別人面前議論主人的賢愚，但卻很巧妙地舉了一個實例，將事情的真相，表露無遺。他的意思是說：一個人，因智識無力察遠，德慧無足見機，所以才要一而再，再而三地去問卜。而古人云：善易者不卜。也就是說，一個真通易道，真有智慧的人，不用卜卦，也能直覺洞悉，事物變化的規律。”
9、有教無類
只要有人想學習，就應該教育他，而不要管他是什麼出身、什麼品性，這就是“有教無類”。這個主張是孔子首先提出來的，他也是這麼做的。他的學生所從事的職業五花八門，子貢是商人，顏涿聚當過強盜，子張是做馬匹交易的經紀人；國籍也各有不同，曾子是魯國人，子張是陳國人，子遊是吳國人；學生性格也有很大差異，高柴愚笨，曾參遲鈍，仲由魯莽。有人問子貢：“孔子的學生怎麼這麼雜？”子貢回答：“老師自身很端正，想來的人都不拒絕，想走的也不阻止，所以很複雜。”而“雜”正體現了“有教無類”的辦學思想。
【故事感悟】：孔子“有教無類”思想的理論基礎是其“性相近也，習相遠也”的人性論。“性相近”說明了人皆有成才成德的可能性，而“習相遠”又說明了實施教育的重要性。正是基於“人皆可以透過教育成才成德的”的認識，孔子才作出了“有教無類”的決斷。 在現實生活中，正確的教育方法和正確的學習態度同樣能促使我們完善自身，青少年在學習的過程中，更應該克己勤勉，永不懈怠。
10、誨人不倦
孔子一生的絕大部分時間都在教書，他教導過許多學生，號稱“孔門弟子三千”，其中著名的有七十二人。孔子是一位良師，他講課時總是力求把要點講清楚，讓每個學生都能明白；而且孔子善於啟發，他總是耐心地引導學生對問題進行深入的思考，根據每個學生的特點，採用不同的教育方法，把學生的特長都開發出來。因此，孔子的學生思想都很活躍，而且許多人都有自己獨到的見解，比如顏回、子路等學生，在當時就是很有名望的人。正是由於孔子學問高深，教書育人，誨人不倦，後人才把他尊稱為“孔聖人”。
【故事感悟】：孔子認真負責地教育學生，並且誨人不倦，循循善誘，這是他對待教育的一貫態度，令人欽佩。在現實生活中，在傳授或指導別人時，一定要耐心細緻，認真負責，力求使每個學員掌握知識與技能訣竅，這樣才不愧為人師。
